Ett klassrum där alla elever tar sitt ansvar och bidrar till lugnt och behagligt klimat där studieron finns för de som behöver det är bland de viktigaste faktorerna för ett lyckat klassrum. Men hur ska man lyckas behålla lugnet som lärare och vad behövs av eleverna?
I studien skriven av Skolforskningsinstitutet (2021, Sammanfattning) framställer de i sitt huvudsakliga resultat att “Främjande av studiero i klassrummet är en komplex uppgift som kräver ett aktivt ledarskap av läraren och som innefattar både proaktiva och reaktiva arbetssätt.”
De framställer då även en sexpunktig lista över vad som kännetecknar ledarskap som i sin tur leder till studiero i klassrummet, de sex punkterna Skolforskningsinstitutet presenterade var:
Lära känna eleverna och skapa positiva relationer
För att föra arbetet om att främja studiero i klassrummet behöver läraren bygga upp relationer med den enskilda individen, även lära känna individen på gruppnivå.
Välja och anpassa arbetssätt utifrån elevernas behov
Lärare bör anpassa sig utifrån de behov respektive elever har. De bör analysera behoven och reflektera över hur alla ska lära sig på ett bra sätt.
Förebygga genom tydliga förväntningar och struktur
Lärare bör tydliggöra för sina elever ramarna och de förväntningar de har på sig. Där handlar det om regler och rutiner inne i klassrummet som eleverna ska hålla.
Aktivera eleverna och göra dem delaktiga
Det finns flera olika sätt som lärare kan göra så att elever blir allt mer delaktiga på lektionerna. Det kan vara ett bra hjälpmedel för lärarna att fördriva tiden som eleverna annars inte hade arbetat på. Eleverna gör då allt från att, svara och reagera under presentationen och erbjuda val inom undervisningen.
Stödja och möta beteenden
Lärare bör stödja och uppmuntra beteenden som bidrar till en positiv miljö i klassrummet. Inom det arbete att främja elevers beteende behövs både ett proaktivt samt reaktivt ledarskap. Som exempel på ett arbetssätt som bevisats som framgångsrikt är när lärare ger beröm till elever.
Utvärdera utifrån observationer
För att alltid kunna anpassa ledarskapet efter elevernas behov är det viktigt att som lärare kunna utvärdera sig själva och sin undervisning. Att alltid kunna reflektera över undervisning finns potentialen för att kunna förbättra sig själv.
Dessa punkter är måsten för att lärarna ska kunna ta hand om en klass på bästa möjliga vis. Problemet är dock, som presenterat av Skolverket (2022), att pojkar fortfarande tar mer plats i klassrummet än flickor. Trots att flickor idag har börjat ta allt mer plats än vad de gjorde för 30 år sedan så presenterar Skolverket att utav den möjliga talartiden som läraren lämnar över så tar killarna upp två tredjedelar. Forskarna kollade även hur lärare väljer att fördela talutrymme, då fanns det en genomgående trend bland de manliga lärarna. De valde till större utsträckning att tilltala pojkarna.